Par Valérie Hyman

• Visiter les communautés avec lesquelles vous n'avez pas vraiment de liens ou de contacts personnels afin de développer de nouvelles sources et des idées d'articles. Écrire les noms et les téléphones de chacune des personnes rencontrées.
  
  
• Organiser une visite pour les producteurs, les rédacteurs en chef responsables des assignations et les directeurs dans des endroits de la ville où ils ne vont jamais, particulièrement ceux qui sont associés aux histoires criminelles. Sur place, avoir une discussion avec quelques résidants et des conseillers municipaux afin de connaître leur sentiment sur la couverture des événements les concernant. Au retour, discuter de la visite. Quelles leçons peut-on en retirer ?
  
  
• Trouver des détails sur les victimes, les criminels et les circonstances des crimes et les inclure dans les articles de façon à aller au-delà du vidéo du crime ou des simples corps qu'on ramasse.
  
  
• Éviter de faire des suppositions à propos de peuples différents de soi. Aller leur poser des questions.
  
  
• Éviter de qualifier un article « d'article sur les minorités ».
  
  
• Utiliser des descriptions de suspects et identifier leurs caractéristiques seulement si cela est nécessaire pour connaître la vérité des faits.
  
  
• Souscrire un abonnement à des publications alternatives et ethniques.
  
  
• Discuter avec des gens des communautés culturelles à l'occasion de discussions organisées pendant l'heure du lunch. Tenir ces discussions avec différentes communautés afin de savoir ce qu'elles pensent.
  
  
• Afficher les événements des communautés culturelles dans le bulletin de la salle de nouvelles et assister à certains d'entre eux.
  
  
• Relever le vocabulaire utilisé dans votre salle de nouvelles en ce qui a trait aux articles traitant des minorités raciales, des enfants, des personnes âgées, des personnes handicapées et des homosexuels.
  
  
• À l'occasion, faire une analyse de contenu de vos nouvelles émissions afin de voir combien de fois les minorités et les femmes apparaissent et dans quels contextes. Dans ces émissions, quelle est l'image des enfants, des vieillards, des handicapés, etc. ?
  
  
• Être conscient de la diversité à l'intérieur même d'une minorité ethnique. Il n'y a pas qu'une « communauté noire ».
  
  
• Mettre sur pied un répertoire de divers experts ou de porte-parole officiels issus des communautés culturelles pour les inviter à parler de sujets sans rapport avec leur milieu d'origine. Demander à ces personnes ressources le nom d'autres personnes.
  
  
• Prendre note des minorités mentionnées dans d'autres médias.
  
  
• Contacter des ministres, des gens d'influence, des doyens, des chambres de commerce et des associations commerciales.
  
  
• Appeler les responsables des affaires publiques de corporations pour obtenir des noms.
  
  
• Réserver du temps pour vous et les autres afin de compléter le fichier de personnes ressources de votre salle de nouvelles.