Territoires du Nord-Ouest - Tableau de résultats d'apprentissage

Communication orale, Lecture, Écriture

11^e année

COMMUNICATION ORALE
L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d'information Dégager les valeurs véhiculées dans le discours Discuter du traitement d'un même sujet dans des médias semblables ou différents L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d'imaginaire et d'esthétique Réagir à l'efficacité des diverses techniques utilisées pour créer les effets désirés L'élève sera capable de participer à des conversations dans des situations de la vie quotidienne Parler d'événements ou d'expériences portant sur le monde du travail L'élève sera capable de préparer ses présentations et ses interventions en fonction de son intention de communication et d'un souci de clarté et de correction de la langue Examiner les conditions de présentation Choisir la façon de traiter le sujet de sa présentation tout en tenant compte de la sensibilité du public cible sur le sujet Apporter les changements nécessaires à son analyse, à la suite d'une discussion, d'une consultation d'experts ou d'ouvrages de référence L'élève sera capable de s'exprimer de diverses façons afin de répondre à des besoins de communiquer de l'information, d'explorer la langue et de divertir Présenter une analyse critique d'un fait, d'un phénomène ou d'une situation	Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic Le héros au cinéma ou la quête héroïque Les superproductions La criminalité et la race : perceptions La criminalité et la jeunesse : perceptions Les discours écrits radiophoniques Les modes d'intervention du journaliste à la radio L'écran blanc Trop blancs Les préjugés dans les nouvelles Lecture d'un reportage télévisé La violence à la télé : le jeu des classements Les pubs des Spécial K de Kellogg La publicité et la violence masculine Personnalités sportives dans les publicités des revues Le marketing auprès des ados : les tactiques de marketing Le marketing auprès des ados : noms de marques Le marketing auprès des ados : les rôles sexuels dans la publicité La campagne publicitaire Le sexe dans la publicité Le prix du bonheur Les caricatures politiques Conformisme vs individualisme La musique populaire et les vidéoclips Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool Boire ou conduire... Fais ton choix! La criminalité et la race : perceptions Trop blancs : la représentation des minorités dans les journaux   L'écran blanc :  les voix invisibles des médias   Les préjugés dans les nouvelles   Sondage sur la diversité culturelle   Combattre la haine   Comprendre comment fonctionne la haine sur Internet   Internet et liberté d’expression   Techniques de propagande haineuse sur Internet   Les minorités ethniques et visibles dans l’industrie du divertissement
LECTURE
L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à un besoin d'information Évaluer la qualité de l'information : bien-fondé, pertinence, justesse, cohérence, impartialité ou sources L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d'imaginaire et d'esthétique Comparer des textes à partir des caractéristiques propres aux différents genres Dégager les techniques de narration utilisées par l'auteur	Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic Les superproductions La criminalité et la race : perceptions La criminalité et la jeunesse : perceptions Les discours écrits radiophoniques L'écran blanc Trop blancs Les préjugés dans les nouvelles La publicité et la violence masculine Personnalités sportives dans les publicités des revues
ÉCRITURE
L'élève sera capable de planifier son projet d'écriture en fonction de la situation de communication Choisir la façon de traiter le sujet de son projet d'écriture en fonction de la sensibilité du destinataire à l'égard du sujet à traiter L'élève sera capable d'écrire de gérer son projet d'écriture, en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées pour communiquer clairement et correctement son message en fonction de la situation de communication Vérifier la façon d'exprimer ses idées en fonction de la sensibilité du destinataire à l'égard du sujet traité Consulter des outils de référence pour résoudre tout problème rattaché à la rédaction de son texte Évaluer sa capacité à utiliser des outils de référence pour répondre à ses besoins de rédaction Évaluer sa capacité à réviser son texte pour l'enrichir L'élève sera capable d'écrire des textes divers pour répondre à des besoins d'imaginaire et d'esthétique Rédiger un texte axé sur l'imaginaire ou sur l'esthétique et dans lequel la présentation d'un événement tel qu'un personnage, un lieu, un objet ou un événement, créer des effets dramatiques, humoristiques, d'ambiguïté ou de surprise	Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic Le héros au cinéma ou la quête héroïque Les superproductions La production d'une revue Les discours écrits radiophoniques Trop blancs La production d'une revue La violence à la télé : le jeu des classements

Documents du Réseau sur ce sujet

Aperçu de l'éducation aux médias dans les Territoires du Nord-Ouest

Territoires du Nord-Ouest - Tableaux de résultats d'apprentissage

Français

Maternelle

1re année

2e année

3e année

4e année

5e année

6e année

7e année

8e année

9e année

10e année

11e année

12e année