Saskatchewan - Tableau de résultats d'apprentissage

Communication orale, Lecture, Écriture

9^e année

COMMUNICATION ORALE
L'élève sera capable de planifier son écoute en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser Prévoir la structure de texte à partir d'indices tels que le sujet du discours et le contexte de présentation, pour orienter son écoute L'élève sera capable comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d'information Dégager les idées principales implicites Distinguer les faits des opinions Discuter de l'impact de la violence dans les produits médiatiques L'élève sera capable comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d'imaginaire et d'esthétique Reconnaître le rôle du contexte socioculturel sur les actions des personnages et sur le déroulement du récit L'élève sera capable de participer à des conversations dans des domaines de la vie quotidienne Parler d'événements ou d'expériences portant sur ses relations interpersonnelles avec les adultes L'élève sera capable de préparer ses présentations et ses interventions en fonction de son intention de communication et d'un souci de clarté et de correction de la langue Prévoir des moyens de capter et de maintenir l'intérêt du public cible L'élève sera capable gérer ses présentations et ses interventions en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées à la situation de communication et à la transmission claire du message Utiliser divers moyens de capter et de maintenir l'intérêt du public cible L'élève sera capable de s'exprimer de diverses façons afin de répondre à des besoins de communiquer de l'information, d'explorer la langue et de divertir Présenter un thème dans une perspective personnelle Décrire un thème avec objectivité Raconter une histoire en faisant ressortir des éléments dramatiques, humoristiques ou de suspense	Activités du Réseau Éducation-Médias La criminalité et la race : perceptions La criminalité et la jeunesse : perceptions La fille dans le miroir Les discours écrits radiophoniques La violence dans les jeux vidéo Trop blancs Les préjugés dans les nouvelles Lecture d'un reportage télévisé Découper la pub Où est la caméra ? Production vidéo d'un téléjournal La violence à la télé : le jeu des classements Les pubs des Spécial K de Kellogg Le marketing auprès des ados : les tactiques de marketing Le marketing auprès des ados : noms de marques Le marketing auprès des ados : les rôles sexuels dans la publicité Les stéréotypes sexuels et l'image corporelle : exploration Les stéréotypes sexuels et l'image corporelle : conséquences Le prix du bonheur L’alcool, mythes et croyances Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool La publicité en faveur de l’alcool dans Internet Boire ou conduire... Fais ton choix!  Reconnaître la haine   La criminalité et la race : perceptions   Trop blancs : la représentation des minorités dans les journaux   L'écran blanc :  les voix invisibles des médias   Les préjugés dans les nouvelles   Sondage sur la diversité culturelle   Combattre la haine   Comprendre comment fonctionne la haine sur Internet   Internet et liberté d’expression   Techniques de propagande haineuse sur Internet
LECTURE
L'élève sera capable de planifier sa lecture de textes divers, y compris des produits médiatiques, en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser Examiner les facteurs qui influent sur sa lecture S'informer sur l'auteur ou l'auteure, sur le sujet traité et le contexte socioculturel et historique du texte pour orienter sa lecture L'élève sera capable de gérer sa lecture de textes divers, y compris des produits médiatiques, en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser Remettre en question, si nécessaire, ses connaissances antérieures afin de favoriser la compréhension Utiliser une variété d'ouvrages de référence afin de favoriser la compréhension L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à un besoin d'information Dégager les moyens utilisés par l'auteur pour transmettre son message Évaluer la clarté du message en tenant compte du choix et de l'organisation des informations et du vocabulaire	Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic La criminalité et la race : perceptions La criminalité et la jeunesse : perceptions La fille dans le miroir Les discours écrits radiophoniques Trop blancs Les préjugés dans les nouvelles
ÉCRITURE
L'élève sera capable de planifier son projet d'écriture en fonction de la situation de communication Réagir aux caractéristiques psychologiques des personnages à partir de ses expériences personnelles L'élève sera capable de gérer son projet d'écriture en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées pour communiquer clairement et correctement son message en fonction de la situation de communication Vérifier la pertinence et la quantité d'informations recueillies dans les ouvrages de référence en fonction de son intention de communication et du sujet traité Évaluer sa capacité d'utiliser plusieurs ouvrages de référence pour trouver l'information recherchée	Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic Rédaction d'un article de journal Les discours écrits radiophoniques Trop blancs La violence à la télé : le jeu des classements La fille dans le miroir