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Manitoba - Tableau de résultats d'apprentissage Culture et identité, Communication orale, Lecture, Écriture Maternelle | CULTURE ET IDENTITÉ | | L'élève sera capable de se situer face aux réalités linguistiques et culturelles francophones de son milieu et d'ailleurs - Partager son appréciation de comptines, des chansons, des rondes, d'histoires et de contes
| Activités du Réseau Éducation-Médias En avant la musique
Kim Son
| | COMMUNICATION ORALE | | L'élève sera capable de planifier son écoute en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser - Faire des prédictions sur le contenu du discours à partir des illustrations et des images qui accompagnent celui-ci
- Porter attention aux interlocuteurs et interlocutrices dans différentes situations
L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour satisfaire ses besoins d'information - Dégager le sens global d'un message
L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour satisfaire ses besoins d'imagination et d'esthétique - Dégager le sens global d'une histoire illustrée, lue à haute voix
L'élève sera capable de gérer ses interventions dans des situations d'interaction - Porter attention à l'interlocuteur
L'élève sera capable de s'exprimer de diverses façons afin de satisfaire ses besoins de communiquer des informations, d'explorer la langue et de diverti - Présenter l'information en se servant d'objets, de photos et de dessins
| Activités du Réseau Éducation-Médias Manger sous un arc-en-ciel
Sports et athlètes préférés
Un kiosque dans la classe
Dino le dinosaure
Histoire printanière
De la famille à la famille
| | LECTURE | | L'élève sera capable de planifier sa lecture de textes divers, y compris des produits médiatiques, en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser - Reconnaître que l'écrit avec ses illustrations et ses symboles graphiques est porteur d'un message
L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour satisfaire ses besoins d'information - Dégager le sens global du message contenu dans une illustration ou dans un symbole présent dans son environnement
- Relier des symboles trouvés dans son environnement à leur signification
L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour satisfaire ses besoins d'imaginaire et d'esthétique - Dégager le sens global d'une histoire à partir des illustrations
| Activités du Réseau Éducation-Médias Manger sous un arc-en-ciel
Un kiosque dans la classe | | ÉCRITURE | | L'élève sera capable d'écrire des textes divers pour satisfaire ses besoins de communication d'information - Exprimer ses idées en utilisant le dessin, l'approximation de lettres, les lettres ou les mots
L'élève sera capable d'écrire des textes divers pour satisfaire ses besoins d'imaginaire et d'esthétique - Exprimer son monde imaginaire en utilisant le dessin, l'approximation de lettres, les lettres ou les mots
| Activités du Réseau Éducation-Médias Histoire printanière
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