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Manitoba - Tableau de résultats d'apprentissage Culture et identité, Communication orale, Lecture, Écriture 6e année CULTURE ET IDENTITÉ | L’élève sera capable de se situer face aux réalités linguistiques et culturelles francophones de son milieu et d’ailleurs - Partager son appréciation personnelle d’œuvres d’auteurs de la littérature de jeunesse
- Discuter, à partir de son vécu, de réalités linguistiques et culturelles de la littérature de jeunesse
- Discuter de la diversité culturelle au sein de la francophonie
| Activités du Réseau Éducation-Médias Les personnages de bandes dessinées | COMMUNICATION ORALE | L’élève sera capable de planifier son écoute en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser - Faire des prédictions sur le contenu du discours à partir des renseignements écrits qui l’accompagnent
L’élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d’information - Dégager l’intention de l’émetteur à partir d’indices explicites
- Réagir à l’information en exprimant ses goûts et ses opinions sur le sujet traité
- Discuter de l’influence des produits médiatiques sur sa façon de penser et sur son comportement
L’élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d’imaginaire et d’esthétique - Établir des liens entre les sentiments des personnages et leurs actions
- Réagir aux émotions et des sentiments éveillés par une chanson ou un poème
L’élève sera capable de préparer ses présentations et ses interventions en fonction de son intention de communication et d’un souci de clarté et de correction de la langue - Sélectionner le contenu de son exposé en tenant compte de l’intérêt et des besoins du public cible
| Activités du Réseau Éducation-Médias Manger sous un arc-en-ciel
La violence dans les sports
La violence à la télévision
Regard sur la publicité concernant les aliments
Les conséquences de la violence
Modification du scénario
L'intimidation
Être ou ne pas être cool
Les stéréotypes à la télévision
Les élections et les médias
La loi de proximité des médias
L'image corporelle
Exercice : Famille et publicité
Exercice : Annonces publicitaires
Exercice : La publicité et ses messages
Exercice : Bandes dessinées et dessins animés
L'abc de la télé : une exploration
L'abc de la télé : les personnages
L'abc de la télé : les effets visuels
L'abc de la télé : la prise de vues
L'abc de la télé : les effets sonores
L'abc de la télé : le scénario
Quand la télé se bidonne
Papa, maman, la télé et moi
Réaliser un reportage
Un événement à la télé, à la radio et dans la presse écrite
C'est quoi l'info ?
Créer un bulletin de nouvelles radiophonique
Les enfants médias
Les trois petits cochons et le gros méchant loup
Vous avez trouvé la combine ! Les différents messages sur l’alcool Jeunes buveurs Comprendre le fonctionnement des marques Interpréter les messages publicitaires Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l’alcool Quand la pub s’en mêle! - Les sports et la publicité sur l’alcool
| LECTURE | L’élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour satisfaire ses besoins d’information - Dégager les moyens utilisés par l’auteur pour présenter un fait ou pour exprimer son opinion
- Discuter des moyens linguistiques, techniques et visuels utilisés dans des produits médiatiques pour transmettre un message
L’élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour satisfaire ses besoins d’imaginaire et d’esthétique - Établir les liens entre le texte et l’image dans la bande dessinée
- Réagir au texte en relevant des passages qui suscitent des sentiments, des émotions ou des souvenirs
| Activités du Réseau Éducation-Médias La couverture d'un magazine
Un événement à la télé, à la radio et dans la presse écrite
Les élections et les médias
La loi de proximité des médias
L'image corporelle
Les personnages de bandes dessinées
Les enfants médias
Les trois petits cochons et le gros méchant loup
Vous avez trouvé la combine ! | ÉCRITURE | L’élève sera capable de planifier son projet d’écriture en fonction de la situation de communication - Sélectionner le contenu et la présentation finale de son projet d’écriture en tenant compte de l’intérêt et des besoins du public cible
L’élève sera capable d’écrire des textes divers pour satisfaire ses besoins de communiquer de l’information - rédiger un texte dans lequel il compare des aspects du sujet
- Rédiger un texte dans lequel il exprime ses sentiments, ses intérêts et ses opinions et en donne les raisons
| Activités du Réseau Éducation-Médias De la dépêche à l'article
Exercice : Famille et publicité
Exercice : Annonces publicitaires
Exercice : La publicité et ses messages
Exercice : Bandes dessinées et dessins animés
L'image corporelle |
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