À l'intérieur des autres domaines d'apprentissage, l'enseignant dispose d'une foule d'occasions pour développer l'esprit critique des élèves à l'égard des médias. Voici quelques exemples parmi tant d'autres d'activités d'éducation aux médias de notre Réseau qui s'intègrent facilement à différentes disciplines.

Développement personnel

Les élèves du primaire analysent la forme et le contenu de publicités télévisées concernant les aliments. Ils distinguent le contenu « information » du contenu « vente ». Ils reconnaissent le langage et les techniques utilisés dans la publicité et prennent conscience de son influence dans le quotidien sur leurs réactions en tant que consommateurs.

Exemple : Regard sur la publicité concernant les aliments

Arts plastiques

Les élèves du primaire se sensibilisent à la façon dont les personnages masculins et féminins sont représentés dans les bandes dessinées. Après avoir parcouru un éventail de BD, ils créent un personnage stéréotypé en utilisant différentes techniques de dessin. Pour mieux intégrer l'analyse des comportements stéréotypés, ils peuvent aussi mettre leur personnage en action. Le élèves peuvent présenter leurs réalisations à leurs pairs ou l'exposer dans la classe ou l'école.

Exemple : Les personnages de bandes dessinées

Musique

Les élèves du premier cycle du primaire apprennent à se rendre compte de leur environnement sonore et musical ainsi que des émotions que suscitent la musique et même le silence à la télévision. On pourrait les inviter à écouter - sans le son - le début d'une émission de télévision qui leur est destinée, leur faire écouter un autre enregistrement que celui qui l'accompagne ou, encore, on pourrait jouer avec eux à identifier des thèmes sonores. Toujours avec les thèmes musicaux d'émissions, on pourrait insister davantage auprès des enfants un peu plus âgés sur la façon dont la musique est un support au scénario.

Exemple : En avant la musique

Français

Dans le but de conscientiser les élèves du secondaire au portrait médiatique de la violence des jeunes et à son effet sur les perceptions de la société à leur égard, les élèves analysent différentes sources d'information (journaux, magazines, nouvelles télévisées). En équipe, ils scrutent les styles de reportage, le ton général, le vocabulaire utilisé, les images, etc. À partir d'une même histoire on peut demander à certains d'écrire un texte objectif, à d'autres un texte d'opinion, puis comparer les différents traitements d'une même information. On pourrait aussi inviter les élèves à réagir en les faisant écrire des lettres aux rédacteurs en chef ou aux producteurs des différentes sources analysées pour faire entendre leurs opinions et suggestions qui donneraient une vision plus nuancée des jeunes.

Exemple : La criminalité et la jeunesse : perceptions

Technologies de l'information et des communications

Les élèves du deuxième cycle du secondaire se sensibilisent aux techniques de marketing en ligne utilisées sur le Web. Ils visitent des sites commerciaux destinés aux jeunes et notent les techniques de marketing utilisées. Ils prennent conscience des messages publicitaires qui les entourent, des attitudes et de leurs réactions de consommateurs lorsqu'ils naviguent sur le Web.

Exemple : Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques

Art dramatique

Après l'écoute d'une scène télévisée où les garçons et les filles sont présentés de façon très stéréotypée, les élèves des 2^e ou 3^e cycles du primaire rejouent la scène telle qu'elle se déroulerait dans la vraie vie. Cet exercice peut mettre en lumière les interactions entre les enfants, les parents et les enseignants à la télévision et dans la vie. Si les élèves parlaient et réagissaient de la même manière qu'au petit écran, est-ce que les réactions seraient les mêmes ?

Exemple : Les enfants médias

Histoire

Lors de la sortie d'un film ou du visionnement d'une superproduction comme Titanic, les élèves du secondaire peuvent approfondir les liens entre l'histoire véritable de son naufrage et ses représentations cinématographiques. Toujours en lien avec cette histoire et sa représentation, les élèves peuvent approfondir des thèmes comme la rivalité technologique entre les compagnies ou les pays, le traitement ou la manipulation de l'information au moment de grandes catastrophes, l'immigration par bateau, la réglementation du transport maritime, les classes sociales, etc.

Exemple : Titanic

Consultez notre banque d'activités pour d'autres suggestions d'activités d'éducation aux médias de la maternelle à la 5^e année du secondaire.