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Papa, maman, la télé et moi Auteur : Waterloo County Board of Education
Année scolaire : 5e à 6e année
Durée : Environ 3 heures
Sujets : Télévision, familles et société
Aperçu : La télé est-elle le reflet de la réalité des familles d'aujourd'hui ? Les élèves apprennent à voir la différence entre une famille réelle et celles représentées à la télévision. Ci-dessous, une liste complète des compétences et domaines généraux de formation pour cette activité :
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Compétences transversales
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Domaines généraux de formation
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- Exploiter l'information
- Résoudre des problèmes
- Exercer son jugement critique
- Mettre en oeuvre sa pensée créatrice
- Structurer son identité
- Communiquer de façon appropriée
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- Environnement et consommation
- Médias
- Vivre ensemble et citoyenneté
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Compétences disciplinaires
Français, langue d'enseignement
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Écrire des textes variés - Recourir à son bagage de connaissances et d'expériences
- Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d'écriture
- Exploiter l'écriture à diverses fins
- Explorer la variété des ressources de la langue écrite
Stratégies d'écriture - Utiliser un déclencheur pour stimuler son imaginaire (ex. oeuvres d'art, illustrations, objets)
- Consulter les outils de référence disponibles
Communiquer oralement - Explorer verbalement divers sujets avec autrui pour construire sa pensée
- Réagir aux propos entendus au cours d'une situation de la communication orale
- Partager ses propos durant une situation d'interaction
Stratégies de communication orale - Suivre les règles convenues pour un bon fonctionnement des échanges (ex. : discussion, conseil de coopération, cercle magique)
- Recourir à des gestes, des exemples, des illustrations, des objets pour appuyer ses paroles
- Adopter une attitude d'ouverture
- Dégager des liens entre les propos échangés
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Inventer des séquences dramatiques - Exploiter des idées de création inspirées par une proposition
- Partager son expérience de création
- Organiser les éléments résultant de son choix
- Exploiter des éléments du langage dramatique, de techniques de jeu, de techniques théâtrales ou de modes de théâtralisation
Interpréter les séquences dramatiques S'approprier le contenu dramatique de la séquence
Partager son expérience d'interprétation
Appliquer les règles relatives au jeu d'ensemble
Exploiter les éléments expressifs inhérents à la séquence dramatique
Appliquer des éléments du langage dramatique, de techniques de jeu, de techniques théâtrales et de modes de théâtralisation Apprécier des oeuvres théâtrales, ses réalisations et celles de ses camarades - Examiner un extrait d'oeuvre théâtrale ou une réalisation dramatique au regard d'éléments de contenu
- Partager son expérience d'appréciation
- Porter un jugement d'ordre critique ou esthétique
- Établir des liens entre ce que l'on a ressenti et ce que l'on a examiné
- Examiner un extrait d'oeuvre théâtrale au regard d'aspects socioculturels
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Apprécier des oeuvres d'art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images médiatiques, ses réalisations et celles de ses camarades - Examiner une oeuvre d'art, un objet culturel du patrimoine artistique, une image médiatique ou une réalisation personnelle ou médiatique au regard d'éléments de contenu
- Partager son expérience d'appréciation
- Porter un jugement d'ordre critique ou esthétique
- Établir des liens entre ce que l'on a ressenti et ce que l'on a examiné
- Examiner une oeuvre d'art, un objet culturel du patrimoine artistique ou une image médiatique au regard d'aspects socioculturels
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Consultez le plan du site pour plus d'informations sur le sujet.
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