Auteur : Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information (CLEMI) Année scolaire : Préscolaire à 2e année Durée : De 2 à 3 heures Sujets : Actualités et journaux Aperçu : Les journaux sont très présents à l'école primaire. Le papier journal et les pages de magazines sont d'excellents matériaux pour confectionner des marionnettes, réaliser des collages, fabriquer du papier mâché... et développer l'habileté manuelle des tout-petits. Mais les journaux constituent également une ressource de choix pour l'apprentissage de la lecture.
Ci-dessous, une liste complète des compétences et domaines généraux de formation pour cette activité :
Compétences transversales
Domaines généraux de formation
Exploiter l'information
Se donner des méthodes de travail efficaces
Communiquer de façon appropriée
Médias
Compétences disciplinaires
Français, langue d'enseignement
Lire des textes variés
Construire du sens à l'aide de son bagage de connaissances et d'expériences
Utiliser le contenu des textes à diverses fins
Reconnaître instantanément (globalement) les mots appartenant à son vocabulaire visuel (bagage de mots appris)
Identifier des mots nouveaux en combinant plusieurs sources d'information
Explorer la structure du texte pour orienter la recherche de sens
Survoler le texte pour anticiper son contenu (titre, illustrations, intertitres, section)
Communiquer oralement
Explorer verbalement divers sujets avec autrui pour construire sa pensée
Réagir aux propos entendus au cours d'une situation de la communication orale
Partager ses propos durant une situation d'interaction
Suivre les règles convenues pour un bon fonctionnement des échanges
Recourir à des gestes, des exemples, des illustrations, des objets pour appuyer ses paroles
Arts plastiques
Apprécier des oeuvres d'art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images médiatiques, ses réalisations et celles de ses camarades
Examiner une oeuvre d'art, un objet culturel du patrimoine artistique, une image médiatique ou une réalisation personnelle ou médiatique au regard d'éléments de contenu
Partager son expérience d'appréciation
Porter un jugement d'ordre critique ou esthétique
Établir des liens entre ce que l'on a ressenti et ce que l'on a examiné
