Les stéréotypes à la télévision

Auteur : Réseau Éducation-Médias
Année scolaire : 2^e à 6^e année
Durée : 1 période
Sujets : Télévision, stéréotypes

Aperçu

Vous pouvez imprimer l’activité et les documents d’accompagnement réunis dans un fichier PDF.

Cette activité permet aux élèves de comprendre ce qu'est un stéréotype et de reconnaître les stéréotypes présentés à la télévision.

Intentions

Reconnaître comment les médias se construisent une réalité.
Comprendre que la représentation de la réalité dans les médias n’est pas toujours réaliste.
Reconnaître les différentes sortes de stéréotypes que l’on retrouve dans les médias.
Décrire ses impressions face aux différents stéréotypes.

Préparation/Documents

Enregistrer sur vidéocassette 3 ou 4 émissions dans lesquelles les acteurs jouent des rôles stéréotypés.
Photocopier Recherchez les stéréotypes et Pas de stéréotypes !.
Lire la feuille Les stéréotypes pour obtenir de l'information supplémentaire.

Déroulement suggéré

Demandez aux élèves de donner leur définition d'un stéréotype basée sur leurs connaissances antérieures.

Dans les histoires traditionnelles et les contes de fées, la plupart des personnages sont stéréotypés et les stéréotypes sont faciles à reconnaître. De nos jours, les histoires que nous aimons écouter nous sont souvent racontées via la télévision et le cinéma. Et même si on voit peu de princes et de princesses dans les téléromans, nous pouvons remarquer plusieurs personnages stéréotypés. Comment pouvons-nous décrire ces personnages ?

Une grand-mère (a l'air vieux, porte ses cheveux en chignon, porte des lunettes, vit avec ses enfants, ne sort pas beaucoup)
Un délinquant (est très costaud, a un regard dur, est méchant, est le plus souvent un garçon)
Un méchant (est drôle, épeurant ou laid, est toujours vaincu par le héros, personne ne l'aime)
Les enfants (sont habituellement mignons, plus intelligents que leurs parents, désobéissants envers leurs parents et leurs professeurs)

Demander aux élèves s'ils connaissent d'autres stéréotypes véhiculés à la télévision.
Les personnages à la télévision sont stéréotypés de différentes façons. Ils sont stéréotypés à cause de leur :

Âge (vieux, jeune, adolescent)
Sexe (homme, femme, garçon, fille)
Travail (professeur, mannequin, chauffeur de camion, médecin, avocat)
Culture (Italien, Irlandais, Terre-Neuvien)
Race (noire, blanche, latino, asiatique)
Style (beau, laid, studieux)
Rôle dans la famille (mère, père, sœur, frère, grand-mère, grand-père)

Toutes ces catégories mènent à des idées préconçues sur la façon dont ces personnes devraient agir.
Question : « Pourquoi la télévision utilise-t-elle des stéréotypes ? ». Réponse : Les stéréotypes sont utilisés pour permettre aux téléspectateurs de comprendre et de se familiariser avec le personnage plus rapidement. Étant donné que la plupart des émissions durent 25 minutes, il n'y a pas beaucoup de temps pour approfondir la personnalité de chaque personnage.

Activités
Montrer des extraits de 3 ou 4 émissions dans lesquelles les acteurs jouent des personnages stéréotypés. Après chaque extrait, demander :

Quel type de personnage voyez-vous (méchant...) ?
Quel mot ou quel qualificatif le décrit le mieux (dur, sinistre, malin) ?
Que révèlent les actions de ce personnage ?
Comment le personnage est-il habillé ? Est-ce que ses vêtements aident à l'identifier ?
Est-ce que ce personnage est réaliste ?
Est-ce que ce personnage est un stéréotype ?

Distribuer les feuilles Recherchez les stéréotypes et Pas de stéréotypes ! et demander aux élèves de compléter les deux fiches.
Expliquer que même si les stéréotypes sont utilisés pour camper les personnages plus rapidement, il n'en demeure pas moins qu'ils ne présentent qu'un côté de la réalité et que cet aspect est souvent négatif. Les téléspectateurs doivent donc faire preuve de discernement quant aux personnages présentés à la télévision.

Exercices complémentaires

À toi de jouer
Demandez à des élèves volontaires de préparer un petit sketch mettant en scène des stéréotypes populaires : un scientifique, une jeune adolescente, un détective, un batailleur, un héros. Utilisez des accessoires, des déguisements et du maquillage afin de mieux camper vos personnages. Demandez ensuite aux élèves pourquoi et comment certains stéréotypes peuvent déformer la perception de la réalité. Avec des élèves plus vieux, subdivisez la classe en petits groupes et demandez à chacun des groupes de faire une liste des méfaits engendrés par les stéréotypes. Un porte-parole de chaque équipe fait un compte rendu des idées de son groupe devant la classe.

Mise en garde
Les paquets de cigarettes affichent un avertissement qui met en garde le consommateur contre les méfaits de la fumée. Écrire une mise en garde pour informer les gens sur le danger de croire tout ce qui est dit à la télévision. Dresser la liste de cinq émissions de télévision qui devraient afficher une mise en garde de ce genre.

Recherché
Les stéréotypes de la télévision : fabriquer une affiche RECHERCHÉ qui illustre un des personnages stéréotypés de la télévision. Expliquer pourquoi ce personnage est recherché. Décrire sa personnalité et ses agissements. Dresser la liste des endroits que cette personne pourrait fréquenter.

Les grands-mères
Plier une feuille de papier en deux. Sur la première moitié, dessiner une grand-mère comme celles que l'on retrouve à la télévision ou dans les livres de contes. Sur l'autre moitié de la feuille, dessiner sa grand-mère. Écrire une liste de mots qui décrivent chacune de ces deux grand-mères. Comparer les images et les mots qui décrivent sa grand-mère et celle de la télévision.