Auteur : Réseau Éducation-Médias
Année scolaire : 5e année à 2e année secondaire
Durée : 2 heures (incluant l'activité préparatoire)
Sujets : Internet
Aperçu
Vous pouvez imprimer l’activité et les documents d’accompagnement réunis dans un .
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Les élèves comparent et évaluent les ressources disponibles sur Internet aux ressources documentaires de la bibliothèque.
Intentions
- Explorer les ressources documentaires disponibles sur Internet et à la bibliothèque.
- Comparer la qualité et la quantité d'informations retrouvées dans les diverses ressources utilisées.
- Évaluer le meilleur type de ressource lors d'une recherche scolaire.
- Exercer son esprit critique lors de l'évaluation du choix d'une ressource.
Préparation/Documents
Déroulement suggéré
Activité préparatoire
Au début de l'année scolaire ou juste avant la production d'une recherche, prévoyez un rappel d'une vingtaine de minutes des différents outils de recherche de la bibliothèque (fiches bibliographiques, répertoire informatisé, système de classement des volumes, etc.).
- Révisez ou enseignez, si ce n'est pas déjà fait, les rudiments de base qui permettront aux élèves d'utiliser les différents moteurs de recherche. Si les élèves n'y sont pas familiers, planifiez une période de 40 minutes. Pour vous guider, utilisez les documents Moteurs de recherche, répertoires, portails pour les jeunes et Comment chercher dans Internet de façon efficace ?.
La course à l'information
Allouez de 40 à 60 minutes pour la course à l'information.
Divisez la classe en six équipes.
Attribuez trois sujets différents aux groupes à l'ordinateur et ces mêmes trois sujets aux équipes en bibliothèque. Suggestions de sujets : 10 noms latins d'arbres déjà sélectionnés par l'enseignant, 10 capitales mondiales de pays préalablement choisis, 10 inventeurs de découvertes déterminées, 10 titres de 10 auteurs québécois différents, 10 proverbes sur les animaux, 10 événements historiques au cours du dernier siècle (un par décennie), etc.
Donnez à chacune des équipes 20 minutes pour trouver les informations.
Un coéquipier a la responsabilité de noter les étapes de recherche réalisées.
Discussion
À la fin de la course à l'information, les équipes retournent en classe pour discuter.
- Demandez à un représentant par équipe quel était leur sujet de recherche et demandez-lui de vous présenter leurs découvertes.
- Ont-ils été capables de trouver l'information qu'ils recherchaient ?
- Comment ont-ils fait pour trouver l'information ?
- Est-ce que l'information a été facile à trouver ? À quel endroit l'ont-ils trouvée ?
- Ont-ils eu des problèmes à trouver l'information ? Où étaient-ils ?
Lorsque toutes les équipes vous ont fait part de leur expérience, demandez-leur :
- Quels sont les avantages des ressources trouvées en bibliothèque ? Quels sont les désavantages ?
- Quels sont les avantages des ressources trouvées sur Internet ?
- Quels sont les désavantages ?
- À partir de leur expérience en petite équipe, quelle est le meilleur endroit pour trouver de l'information : Internet ou la bibliothèque ?
