De la dépêche à l'article

Auteur : Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information (CLEMI)
Année scolaire : Primaire (en simplifiant la fiche) et secondaire
Durée : De 2 à 3 heures
Sujets : Télévision, actualités et journaux, radio

Aperçu

L'écriture de la dépêche obéit à des règles précises : clarté, simplicité, concision, précision. Sont retenus les faits essentiels, sans commentaires. La dépêche doit d'abord répondre à six questions de référence sur ce qui s'est passé : qui ? quoi ? quand ? où ? pourquoi ? comment ?

Les éléments d'information d'une dépêche sont présentés en ordre décroissant d'importance. Les précisions n'apparaissent qu'ensuite. C'est l'ordre dit de la « pyramide inversée ». Une composition qui permet aux utilisateurs de ne retenir que ce qui les intéresse. Les quotidiens particuliers peuvent, selon la place qu'ils souhaitent réserver à l'information, supprimer les derniers paragraphes sans en modifier le données factuelles.

Intentions

Réécrire un article pour un journal écrit, radiodiffusé ou télévisé à partir des dépêches relatant un événement.
Apprendre les principes de base de l'écriture d'information et tenir compte de la spécificité de chaque média : unité de temps, rythme, message essentiel pour l'écriture radiophonique ; unité de temps, message essentiel et images prétextes, illustratives ou informatives pour l'écriture télévisuelle ; message essentiel, commentaire, habillage de l'article et niveau de lecture pour l'écriture de presse écrite.

Préparation/Documents

Un ordinateur avec accès Internet, une imprimante
Photocopies des dépêches
Reportage télé enregistré
Un magnétoscope
Un magnétophone muni d'un micro
Un caméscope
Chronomètre

Le professeur peut se procurer les dépêches de l'Agence France-Presse (AFP) sur Internet.

On pourra, après avoir choisi plusieurs dépêches concernant le même événement, réécrire un article, un flash radio ou une information pour un journal télévisé à partir de l'information donnée par une agence de presse. Cette activité est intéressante à faire à la suite de l'étude et de l'analyse d'un même événement dans un quotidien, dans un bulletin radio ou un extrait d'un journal télévisé.

Déroulement suggéré

Avec les élèves, on recherchera le message principal développé par la dépêche. Puis on pourra leur proposer de trouver un titre, un chapeau pour présenter l'article.
Selon l'âge des élèves, plusieurs types d'exercices peuvent être réalisés :
- Faire observer le plan de la dépêche.
- Rédiger une brève : court article sans titre répondant en un minimum de mots aux questions : qui ? quoi ? quand ? où ?
- Rédiger « une mouture » : article rédigé à partir de dépêches.
- Rédiger un billet, c'est-à-dire un article court donnant une vision personnelle, piquante ou humoristique du fait.
- Écrire un article d'un feuillet (1 500 caractères) sur l'événement en soignant l'accroche et la chute de l'article à la manière du journal La Presse, Le Devoir, Le Journal de Montréal...
Rédiger un flash radio.
Le reportage télé sélectionné (se rapportant à l'événement) peut être projeté sans le son : faire rédiger le commentaire à partir des dépêches. Toutefois, on peut choisir de travailler sur le traitement télévisuel de l'information (quelles images ? accompagnées de quel commentaire ?). Quel est l'angle ? Y a-t-il adéquation avec la dépêche ?
Tous les travaux réalisés pourront être comparés aux articles et commentaires de presse écrite et audiovisuelle sur le sujet choisi.

Évaluation

À la source de l'information, la dépêche d'agence est un produit brut. Elle sera reprise par les médias, mais aussi complétée, argumentée, colorée par le ton des différents médias et selon leur spécificité.