« Si c'est sur Internet, c'est que c'est vrai. » Du moins les jeunes en sont souvent persuadés. La réalité est tout autre. Toutes les idées, croyances et théories possibles et inimaginables sont représentées sur la Toile, les sérieuses comme les totalement farfelues.
Lorsqu’on leur a demandé quels étaient les sujets en rapport avec Internet qu’ils aimeraient approfondir davantage à l'école, 68 pour cent des élèves ont indiqué qu’ils aimeraient apprendre « comment déterminer si une information trouvée en ligne est vraie ».
(Source : Sondage Jeunes Canadiens dans un monde branché, Réseau Éducation-Médias, 2005) |
L'information traditionnelle vient généralement de sources fiables. Elle est soumise à l'approbation d'éditeurs, de rédacteurs en chef, de correcteurs et de vérificateurs de données, ou encore à un processus d'évaluation par des pairs qui en vérifient l'exactitude. Ce filtrage n'existe généralement pas sur Internet, où n'importe qui peut avoir son site Web et s'y présenter comme un « spécialiste ».
Vous trouverez dans cette section des conseils pour aider vos enfants à trouver de bonnes informations et à en évaluer l'exactitude, ainsi que la meilleure manière d'aborder avec eux un phénomène grandissant sur Internet : le plagiat.
Comment trouver les bonnes sources d'information
Trouver de l'information parmi les millions de pages déjà diffusées sur le Web et les milliers d'autres qui s'y ajoutent chaque jour peut sembler décourageant. Certaines recherches produisent des centaines de résultats et beaucoup de sites Web valables en apparence. En fait, plusieurs le sont beaucoup moins que vous ne croyez. Pour mieux diriger votre recherche, commencez par consulter les listes de signets des bibliothèques et des sites éducatifs. Aussi, pour vous aider, référez-vous à notre document Comment chercher dans Internet de façon efficace.
Évaluer l'exactitude d'une information
Une fois que vous avez trouvé l'information que vous cherchiez, la deuxième étape consiste à en évaluer l'exactitude. Comment savoir si vous pouvez vous y fier ?
Un des aspects importants de l'éducation à Internet consiste à encourager les enfants à développer un regard critique. Chaque fois qu'ils trouvent une information en ligne, ils devraient se poser six questions de base :
- Qui en est la source ?
- Quoi ? Quelle information obtenons-nous ?
- Comment l'information est-elle présentée ?
- Quand le site a-t-il été créé ?
- Où sommes-nous ?
- Pourquoi choisir de visiter un site Web ?
Les documents du Réseau proposent différentes stratégies pour développer une pensée critique chez vos enfants. Pour leur apprendre à déterminer la crédibilité d'une information, servez-vous du document Les six questions du cyberespace et faites-leur examiner l'origine, le but, l'angle et la présentation d'un site. Le document Décortiquer une page Web donne un bon exemple de l'étude étape par étape d'un site Web réel – avec des résultats étonnants. Le document Conseils rapides pour authentifier l'information en ligne offre des stratégies simples et efficaces pour l'évaluation des sites.
Plagiat
Le plagiat n'a rien de nouveau. Toutefois, Internet, qui permet de copier-coller des textes déjà tout faits dans un travail de recherche, rend la tentation d'autant plus grande. Discutez avec vos enfants des problèmes moraux que posent le plagiat et la violation du droit d'auteur. Ils devraient comprendre que :
- Télécharger un travail au complet sur Internet ou voler un bref paragraphe sur un site Web ne fait pas de différence morale. C'est toujours du plagiat.
- Les enseignants prennent le plagiat très au sérieux et sont de plus en plus capables d'identifier les documents pris sur Internet. Plusieurs sites Web leur permettent d'entrer quelques phrases choisies dans le travail d'un élève pour retracer ses sources d'information.
- Tout contenu tiré du travail de quelqu'un d'autre, ne serait-ce qu'une phrase ou un paragraphe, doit être présenté sous forme de citation, avec le nom de l'auteur, le titre de l'ouvrage et la date de publication.
- Il est important de respecter le droit d'auteur. Internet assure un accès facile à différents contenus sous copyright : musique, jeux vidéos et films. Les artistes devraient-ils avoir droit à une compensation quand leur travail est diffusé sur le Web ? Internet, qui leur assure un plus large public, est-il malgré tout à leur avantage ?
